一、定向行動學習重點說明
定向行動學習涉及肢體功能，若學生肢體功能不佳，宜與功能性動作訓練科目結合。定向行動之學習也與一般學習領域有關，例如與數學領域相關之概念發展與統整、與健康與體育領域有關之行動技能，教學時需與一般學習領域配合，以利學生習得定向行動能力。
二、定向行動學習表現
定向行動的學習表現包括以下三向度:
特定1 具備定向能力:具備環境意識與建構心理地圖的概念。
特定2 獨立行動:在各種環境中安全的行動。
特定3 倡議宣導:倡導視障者所需要的無障礙環境。
三、定向行動學習內容
定向行動的學習內容包括以下五個主題:
特定 A 感覺訓練: 與定向行動相關之感覺訓練。
特定 B 概念發展與統整: 定向行動有關的概念與統整。
特定 C 定向系統與應用: 建構心理地圖及掌握環境資訊。
特定 D 行動技能與運用: 獨走技能、人導法、自身保護法、持杖法的訓練。
特定 E 求助禮儀與自我倡議: 求助時，適當的禮儀與方式。
感覺訓練為學習定向行動最基礎的訓練，因此只有初階，其餘主題則分為初階、進階二個學習階段。
四、教材示例:有愛無礙LCMS
資料來源:十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要