一、學習策略學習重點說明
學習重點係依據學習策略科目之課程目標，並呼應科目核心素養具體內涵發展而來，各向度及主題區分為第一階段、第二階段、 第三階段、第四階段及第五階段等五個階段。本科目強調學生學習所需之方法或技巧，透過發展認知、動機、態度、環境與學習工具，以及後設認知的策略能力，以增進學習參與及效果。本科目可與其他特殊需求或普通教育的科目搭配使用，因此本科目之學習重點可作為學習方法或技巧搭配融入一般學科中使用，提升學習效果。
二、學習策略學習表現
學習策略的學習表現包括以下四個向度：
特學1提升認知學習：提升認知能力並運用於學習歷程。
特學2提升動機與態度：提升學習動機和態度的方法或策略。
特學3運用環境與學習工具：學習環境調整與各種學習工具的運用。
特學4發展後設認知策略：與學習相關之自我調整、監控、檢核和時間管理的策略。
三、學習策略學習內容
學習策略的學習內容包括以下四個主題：
特學A認知策略：學習過程中提升認知能力，包含注意、記憶、組織和理解等策略。
特學B態度與動機策略：增進學習動機和學習態度的方法。
特學C環境調整和學習工具運用策略：學習環境與學習工具的調整及運用方法。
特學D後設認知策略：學習提供進階的自我調整、監控、檢核和時間管理。
四、教材示例：有愛無礙LCMS
資料來源：十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要