每個老師，我想或多或少都會遇到一些學習障礙的孩子。聚天下英才而教之，固然是教學的一大樂事。然而如果某個不怎麼樣的孩子，因你的教學而改變了一生，這快樂絕非筆墨所能形容。
在我現在任教的一個孩子，在前一任老師的眼中，是一個不可救藥的孩子。因他以前不但上課不用心，成績也一塌糊塗。自我開始帶這個班後，發現他倒不是腦筋真的這麼差。他學習的重要阻礙點，是因為得不到學習的快樂，和老師的青睞，因此學習被動，讀書不求甚解，成績自然每下愈況—造成了更大的學習障礙。
因此我給了他更多關愛的眼神。下課時，找些事給他做；有時上課時，安排一些簡單的問題請他回答，再請學生給他熱烈的鼓勵。漸漸的，他建立起了自信心，不再將自己定位為：笨學生！
建立起學習的信心後，他上課認真多了，也開始參與發表，還會提出他不懂的問題。我在安排班上成績較佳的學生坐在他附近，負責指導他不懂的問題，並時而詢問他的學習情況。
學習障礙者，有許多是因他的腦部發育有問題。這在密宗的理論上，可能是他頂輪、眉心輪的能量有所不足，影響到他對外界訊息的接收。因此我常用水晶（白或紫水晶）按摩他頭頂（百會穴）和眉心印堂的地方，以增強、穩定他的腦能量。再加上午間靜息時，訓練他靜坐，聆聽一些柔和的音樂（如新世紀心靈樂曲），使他的心情更穩定。一個學期下來，不論在學習態度和表現上，都有長足的進步。
這就是我的教學心得：從身心兩方面著手，解決學生的學習障礙！