台北市桃源國小資源班學生代表隊拿下一○九學年度教育盃中小學法式滾球錦標賽團體組冠軍，競爭對手是各校由普通班學生組成的法式滾球佼佼者。資源班學生拿冠軍，令所有參賽隊伍跌破眼鏡，孩子奪冠的幕後推手就是桃源國小資源班老師林文田。
台北市桃源國小資源班教師林文田。記者趙宥寧／攝影
高中讀汽車科 不當黑手當老師
林文田從事教職近廿年，高中讀汽車科，高三那年發現「志不在此」，想朝音樂路發展，他是單簧管好手，當年不當黑手改報考音樂系，術科成績拿很高，學科卻差了一分，音樂系推甄夢碎，高中畢業後先去當兵，退伍隔天就到補習班報到，想往教育路發展。
拚上台北市立教育大學（現為北市大）特教系公費生後，林文田實習分發到南港國小特教班，任教十年後搬到北投，也轉任至桃源國小資源班服務。在校內積極推廣融合教育，但要讓特教生與普通班學生共處並非易事，有時普通班孩子也可能因為不理解，而對特教生投以異樣眼光。
助學生找特長 特教生變記憶王
雖然特教生學業可能不如普通生，不少人在特定領域有獨特專長。林文田說，曾有一名特教生記憶力強，他鼓勵學生練背長恨歌，學生倒背如流，跌破不少師生眼鏡。
桃源國小沒有特教班，全校學生不到三百名，卻有近六十名接受特教服務學生，這群學生多是情緒障礙，如過動、自閉等，在課堂上較無法聚精會神，有時上課情緒一來，還可能跟老師翻桌。
孩子找到自信 讓他特有成就感
林文田說，資源班孩子在學科缺乏成就感，普遍自信心低落，為協助這群學生修正弱勢、發展強勢能力，他與特教老師引入樂樂棒球、地板滾球、蛇板、獨輪車、劍玉、魔術方塊及法式滾球等多元課程，陪伴學生「找自己」。
「很多人都說，做特教應該是最沒成就感的事」，但林文田也笑著說，在訓練學生練法式滾球的過程中，培養學生團隊默契，學生懂得看見同儕優點，互補不足之處，也成功拿下冠軍殊榮。這面冠軍旗幟為孩子添了不少自信，孩子的這份自信，也成了林文田的成就感來源。
【聯合報 / 記者趙宥寧／專訪】
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