桃園市積極投入早期療育，今年再增設10班學前特教班，累計達64班，預計可服務2000名身障幼生，桃園市北區特教資源中心主任李光儀直言：「早期療育成效是成長後療育10倍！」把握大腦發育黃金時期，未來就可減少一位身障生。
桃園市特殊教育科指出，近年配合幼教公共化政策，在增設公立幼兒園時同步規畫特教班，增加⾝障幼兒就讀公幼的保障入學名額，已連續2年各增設10班學前特教班，總計有64班，可服務2⾄6歲經鑑輔會鑑定的⾝⼼障礙及發展遲緩幼兒。特教科指出，35班集中式特教班（含啟聰班2班）每班限8⼈，由2特教師跟助理員服務障礙程度較嚴重者，另有29班巡迴輔導班，協助普通班的⼀般公幼學⽣接受巡迴輔導，109學年共巡迴610園、服務⾝⼼障礙幼兒1717⼈次，包括特教評估、設計個別化教育計畫、提供教師教學輔導策略及特教相關資訊、教導家⻑在家指導策略、⽰範教學或協同教學等。
另外為了讓療育與教育結合，也補助幼兒園聘請物理、職能及語⾔治療師等到園專業諮詢，像是去年就服務4914⼈次，職能治療1597最多、語⾔治療1506居次、另外還有物理治療1142、⼼理治療627等。「家⻑的意願是關鍵！」特教科不諱⾔，部分家⻑擔憂標籤化，未必會讓幼⽣投入早療，需要幼教師和家⻑多⽅溝通後才能提報鑑定，但早期發現、早期治療，希望透過幼⽣⼤量入園被挖掘出來，教育局也會和社會局各區早療社區資源中⼼橫向聯繫，轉銜2歲以下的疑似個案，「把握⼤腦發育黃⾦時期，也許他以後就不是⾝障⽣了！」
學前⾝⼼障礙幼⽣從幼兒園畢業要入國⼩時，桃園市教育局每年定期辦理特殊需求幼童家⻑幼⼩轉銜研習，以及暑期學前⾝⼼障礙學⽣入國⼩準備班，幫助學⽣暑假提早適應國⼩
作息，也讓家⻑學習安⼼放⼿交給國⼩老師。桃園市辦理特殊教育，近⼗年均獲教育部評鑑優等最⾼等第，109年度特殊教育經費編列編列37億元，佔總教育經費8％以上，超過特教法5％之規定，本市均衡特殊教育區域資源，於各教育階段廣設特殊教育班級，合格特教師資到位，落實個別教育計畫(IEP)，提供⾝⼼障礙學⽣所需⽀持性服務，包括學習輔具借⽤、專業團隊服務、特教助理員、教科書補助、獎助學⾦、學⽣上下學交通服務及辦理國⼩⾝⼼障礙學⽣課後照顧班、暑期⾝⼼障礙學⽣照顧專班等，提供⾝⼼障礙學⽣完善的特殊教育服務。
【中時／蔡依珍／桃園報導】
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